I bambini ricompongono il grande puzzle illustrato e riconoscono l’alfabeto e le prime parole. Grazie alle lettere riportatesu ogni tassello, possono anche sviluppare la manualità ripassandone la forma con il dito, seguendo il ritmo delle frecce. In un primo momento, invitiamo i bambini a raggruppare i soggetti sagomati, poi nominiamoli insieme ad alta voce:”Questa è l’ape… e questa la barca”.Successivamente, mostriamo i tasselli con le lettere e le parole e incastriamo i soggetti sagomati, seguendo l’ordine alfabetico: pronunciamo quindi ad alta voce il nome della lettera e del soggetto, in questo modo: “A-APE; B-BARCA; C-CANE; E-ELEFANTE…”. Per facilitare l’apprendimento, possiamo presentare 3-4 parole alla volta. Invitiamo poi il bambino a ripassare con il dito la lettera pronunciata di volta in volta, seguendo il ritmo delle frecce. Ripetiamo più volte i nomi dei soggetti e invitiamo il bambino a fare lo stesso.In ne, stacchiamo i soggetti dai tasselli, rimescoliamoli e invitiamo i bambini a ritrovare tra i soggetti sagomati quelli corrispondenti ai tasselli del puzzle invitandoli ad incastrarli nello spazio corrispondente. I bambini possono svolgere l’attività in completa autonomia grazie agli incastri autocorrettivi. Il genitore o educatore deve limitarsi a fornire alcuni semplici suggeri-menti e non deve sostituirsi a loro nella realizzazione delle singole azioni. Una volta che tutti i tasselli saranno completati, ricomponiamo il grande puzzle dell’alfabeto.